Suspensión de sistema por estrés intelectual

Tengo que preparar un curso que me tiene sorbido el seso (tal que el que ya sabeis) así, que, por primera vez en este blog, cierro la producción durante 15 días, hasta el próximo 9 de Marzo.
Disculpen las molestias

Vuelta al cole

más información en http://www.infomed.es/sekmo/ y, ¡por fin! en www.sekmo.es
Por el momento, 33 iluminados, confío en alguno más.

Abuela

Definición de "Abuela" (en analógico):
-Una abuela es una señora que no tiene niños, por eso quiere a los de los demás
-Las abuelas no tienen nada. No tienen más que "estar ahí".
-Cuando nos llevan de paseo, andan despacio, sin pisar las hojas hermosas ni los gusanillos. No dicen nunca "¡Anda más deprisa!".
-En general son gordas, pero no demasiado, para poder atar los cordones de nuestros zapatos.
-Saben siempre que queremos el trozo de tarta más grande.
-Una verdadera abuela nunca pega a un niño. Se enfada riéndose.
-Cuando nos leen historias, no saltan nunca jamás al final. Si les pedimos varias veces la misma historia, no les parece raro.
-Las abuelas son los únicos adultos que disponen siempre de tiempo.
-No son tran frágiles como dicen, aunque mueran más a menudo que nosotros.
-Todo el mundo debería intentar tener una abuela, sobre todo los que no tienen tele.

My way

A menudo, peco de bruto hablando, me lo decía una amiga, psiquiatra, que tampoco tiene pelos en la lengua, con la intención de corregirme un poco. Soy así, la naturaleza me ha hecho así... y yo le he ayudado un poco también.
Cuando encuentro un problema, una cuestión, una piedra en el zapato... cuando tengo a una persona sentado en mi diván, y yo en el taburete, estoy acostumbrado a analizarlo, proyectar consecuencias a futuro, y soltarlo de forma que, mi interlocutor, se entere y lo asuma en el menor tiempo posible. Antes acabaremos los dos.
Por lo general, lo suelto en plan colleja, es mi manera, no puedo evitarlo. A veces genero rechazo, especialmente cuando alguien no es capaz de asumir su problema. Pero, cuando hablo con personas inteligentes, tiene la ventaja de que, en muy poco tiempo, nos ponemos a hablar de soluciones. Y no de las de charlatanería, sino de las de verdad, de las difíciles de implementar. Y también generalmente, hay que asumir que nunca podremos resolver el problema en su totalidad, y de que además, aparecerán nuevos.
Cuando todo esto ocurre, damos los dos un paso de gigante. Cuando no, peor para él. Ya volverá cuando esté peor.

Educación y creatividad

pillado de un blog de mi cuerda( http://consciencianueva.blogspot.com/ ). 10 minutos cada uno, conferencia de 2006, un poco antigua, pero vigente.
Algunos chistes arrastran mucho, no os dejeis atrapar, y por supuesto, es complicado llevarlo a cabo, pero debemos intentarlo

Mas talento (parece que la cosa vende)

Eduardo Punset, en Xl Semanal. Un cartesiano de pro, defendiendo la intuición y el pensamiento metafórico.
http://www.xlsemanal.com/web/articulo.php?id=40298&id_edicion=3907
Y por supuesto, la voluntad, el esfuerzo y el trabajo.

Talentos de aquí y de allá

Recetas para cocinar el talento. Estudio comparativo realizado por una joven promesa, en la actualidad doctorando en Stanford, en su charla "El talento vive en la puerta de al lado" en el foro mundial universal y cósmico que se ha celebrado en Pamplona sobre el talento ( http://www.agoratalentia.es/programa/programa-personas.asp )
1º: No es lo adecuado imponer un modelo importado en nuestro sistema, sino desarrollar uno propio. Hay es estudiar programas que han triunfado en otras partes, y adaptarlos aquí.
2º: No es difícil acceder a estudios en el extranjero. En España gozamos de un sistema de becas muy bueno, y en general, los estudiantes no se plantean aprovecharlo.
3º: El factor más importante es la motivación. Los estudiantes de las universidades famosas no son mucho mejores que los alumnos de España, pero sí que están mucho más motivados. Son alumnos que estudian mucho más de lo esperado en las materias que les gustan, y solicitan de sus profesores orientación para ello, existe un diálogo productivo con ellos. Y los profesores medios no son mejores que los de aquí, aunque si que es cierto que hay algunas figuras muy especiales, pero hay que estar preparado para preguntarles cosas que merezcan la pena, y aprovechar precisamente esos consejos de tanta altura.
4º:En España, se dedican grandes esfuerzos para conseguir que el alumno apruebe, pero muy pocos recursos para que los que aprueben desarrollen su potencial. Puede ser adecuado en etapas muy básicas de la enseñanza, para que todo el mundo adquiera destrezas imprescindibles, pero no en las superiores. Sería importante favorecer las prácticas de verano en empresas, una de las carencias más importantes es la desconexión empresa-universidad.
5º: En España, no existe el culto al éxito. Si uno triunfa, pensamos que es sin ética, se le aisla socialmente... También se desprecia al que intenta un proyecto y fracasa; en América no. Se asocia fracaso a demasiadas cosas, lo cual desmoraliza y desmotiva. Es muy importante disociar esa asociación. En España queremos únicamente una vida cómoda y sin complicaciones, en EEUU la gente siempre se está moviendo, replanteándose las cosas... Cualquier fracaso, cualquier error, cualquier camino equivocado, no presupone que la persona es inútil . Siempre, SIEMPRE, podemos levantarnos y volver a caminar.
Cerró la comunicación con una sola palabra: motivación

La vida en imágenes

Casi siempre, la vida es la más bonita poesía.
Daos un paseo por http://www.olympusbioscapes.com/gallery/2008/index.html

a) avispa "mosca hada" de 0'2mm de longitud.
b) no lo se, no lo pone.
c) cápsula vítrea de sílice hidratada de un alga unicelular (su esqueleto fósil) de unos 20 millones de años (0'14mm de diámetro)

Bolonia

La implantación de los acuerdos de Bolonia en nuestro sistema universitario está siendo contestada (afortunada o desgraciadamente poquito) por plataformas estudiantiles, y por algún profesor también, aunque generalmente se callan porque:

-les da igual y/o

-sus puestos de trabajo no van a cambiar y/o

-sus puestos de trabajo son absolutamente precarios y están mejor calladitos y/o

-tampoco tienen mucha idea sobre el asunto y/o

-tampoco hay mucho que hacer ya.

Sin embargo, es un cambio profundo, de filosofía de trabajo, que ocasionará cambios estructurales importantes, que es de lo que precisamente se quejan los estudiantes:

-el berenjenal de títulos: muchos desaparecen, se unifican

-muchos de ellos, con el "grado", acortan su duración

-al acortarse la carga lectiva, si se quiere tener buenos conocimientos, habrá que adquirirlos en los masters, y ¡Ay!: pagando.

-se abre la puerta a la financiación privada, con persuasivas razones: pasta gansa.

Sin embargo, todo lo que cito, como malo, tiene su lado bueno. Piensa. Si lo descubres, te lo has merecido, y si no, también, acostúmbrate a ser crítico.

Motivación

En un entorno de pasotismo, originado por el poco interés que aparentemente tiene nuestra juventud (aunque es más figurado que real, nuestra juventud se adapta a los tiempos, en que nos sobra casi todo lo que tenemos, y no quieren más) se habla mucho de motivación del alumnado. Y se olvidan de que, al menos cuando yo estudiaba en mi cole, en gran medida nuestro interés era directamente propocional a la ilusión que ponía el profe. En cuanto explicaba con entusiasmo, nos contagiaba y nos poníamos en general a rendir más.
También cuenta siempre la expectativa de recompensa, como en todo. Los castigos, el miedo, es una muy mala motivación, aunque tiene que existir. Las penas deben ser, para las transgresiones menores, muy muy leves; a menudo, basta con el arrepentimiento sincero, y el propósito de enmienda. También debe existir la pena punitiva, la que provoca daño en el sujeto, pero sólo para casos extremos y que amenace con reincidir. Sorprende que un 4-5% de la población haya pasado alguna vez por la cárcel (o tiene penales, no sé muy bien). Si te asombras, piensa que en EEUU es casi el 10%. Hemos mejorado mucho, pero el sistema no es perfecto.
Volviendo al profe: Nada hay más contagioso, como decía que el entusiasmo. No hay otra meta más limpia y reconfortante que la satisfacción de haber consegido algo. Cámbiate tú, y cambiarás al mundo, y no pidas lo que no estás dispuesto a dar.

Juventud, divino tesoro

Según una encuesta publicada en "A vivir" (revista del teléfono de la esperanza, fuerte, profunda, comprometida) nuestros jóvenes son masomenos así:
- alternativos: 15%: muy ideologizados, comprometidos con lo público. Defienden el aborto, la eutanasia, el suicidio, el matrimonio de homosexuales, críticos con la pena de muerte, fuman cannabis, se identifican con los okupas y con Amnistía Internacional.
- integrados-normativos: 32,6%: son lo smás numerosos, integrados, aceptan las normas sociales, tienen una visión benévola de su generación consumen menos drogas que la media.
- retraídos: 21,4%: aislamiento comodo y des-comprometido, vida tranquila, buenas relaciones con sus padres y malas con los amigos, consumen menos drogas que la media.
- ventajistas: 19;7%: mantienen posturas hedonistas, frívolos, narcisistas, se aprovechan de las ventajas del sistema, justifican emborracharse y el botellón, fuman marihuana, roban artículos en grandes almacenes, sus símbolos son el euro y una copa de alcohol.
- incívicos-desadaptados: 10,9%: desintegrados y en abierta confrontación con lo establecido,comportamientos violentos con la policía, velocidad excesiva y conducción bajo los efectos del alcohol, simbología nazi, es el grupo que más droga consume.